教师自我心像的发生学考察

摘要：

事物发展起源、发展阶段及发展机制是发生学关注的三大核心问题.以发生学理论为切入视角观照教师自我心像:教师自我心像肇始于教师最初的专业实践;教师自我心像发展经历信手涂鸦、意义象征、固有图式、抽象隐喻四个阶段;优化教师自我心像需要重视专业榜样示范,重视关键事件解读,重视专业冲突消解、重视自我隐喻暗示.

关键词：自我心像、发生学、发展阶段、发展机制

资助基金：徐州工程学院2018年度校级科研课题"幼儿园教师自我心像形成机制与优化实践研究"课题XKY2018102的研究成果之一

在线出版日期：2019-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：52-55