10.3969/j.issn.1672-2221.2019.03.011
教师自我心像的发生学考察
事物发展起源、发展阶段及发展机制是发生学关注的三大核心问题.以发生学理论为切入视角观照教师自我心像:教师自我心像肇始于教师最初的专业实践;教师自我心像发展经历信手涂鸦、意义象征、固有图式、抽象隐喻四个阶段;优化教师自我心像需要重视专业榜样示范,重视关键事件解读,重视专业冲突消解、重视自我隐喻暗示.
自我心像、发生学、发展阶段、发展机制
徐州工程学院2018年度校级科研课题"幼儿园教师自我心像形成机制与优化实践研究"课题XKY2018102的研究成果之一
2019-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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