教师自我发展意识的迷失与唤醒

摘要：

教师自我发展意识是教师对自身专业发展状态的现实审视及对未来专业发展愿景的监督与规划,是教师自我意识在专业发展实践活动中的具体体现,是教师专业发展的动力源泉.教师职业的“技术化”倾向、“工具化”倾向、“重复化”倾向容易导致教师自我发展意识迷失.费朗思·福勒的教师专业发展阶段理论可以作为唤醒教师自我发展意识的重要线索.

关键词：自我发展意识、职业倾向、唤醒线索、发展阶段

资助基金：全国教育科学“十二五”规划课题2014年度国家一般课题“我国应用技术型高校的制度设计与实践研究”课题BI-A140103

在线出版日期：2019-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-46,53