知识教育中的规则遵循及其对教师的要求

摘要：

知识教育中存在科学文化知识与经典文化知识的冲突.从文化传统关于知识的预设来看,这种冲突源于关于科学文化知识的教育和关于经典文化知识的教育各有其思维方式预设,完善或推进我国当代的知识教育,则需要一种综合运用“确证思维”与“求同思维”的理念,引导学生合理归置两种思维方式的运用.从思维方式发挥作用的内在过程来看,可以将个体综合运用两种思维的过程解释为遵循规则的过程,从“推理规则”和“前提规则”两个方面解释学习过程中的规则遵循.教师应该关注学生之间的认知差异,树立规则遵循意识,将具有良好的逻辑思维素质作为知识教育对自己的一个基本要求.从规则遵循的角度研究知识教育对于教师的要求,有助于教师发现和综合运用学科知识建构所遵循的思维规则,其努力可能对考试理论以及教育科研能力提升问题的研究带来一些启示.

关键词：知识教育、文化、规则遵循、逻辑

资助基金：国家社科基金重大项目“信息互动的逻辑、认知与计算研究”编号14ZDB016;江苏省教育科学“十三五”规划项目“新时期叶圣陶‘教是为了不教’教育思想的发展创新研究”YZ-c/2016/15;江苏省高校哲学社会科学研究项目“自然种类的形而上学研究”2018SJA0948

在线出版日期：2019-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：34-38