论宽容的教育意蕴与启示

摘要：

教育中的宽容具有“不压制”、“不伤害”、“不同化”特征.“不压制”特征包括保障弱势群体的受教育权利、促进师生思想和精神上的交流;宽容的“不伤害”特征应成为教师关爱学生的起点和保护学生的底线,也是学生同辈之间友爱互助、共同成长的根基;宽容的“不同化”特征让我们既尊重教师权威,同时也提倡教育中“有条件的自主权”,形成各种不同观点百家争鸣、万卉齐放的局面.宽容对师生关系具有重要影响,良好的师生关系也是培育宽容品质的关键.学校教育和课堂是培育宽容品质的主渠道之一,只有在教育中,人类的宽容精神最有可能长久地得以延续.

关键词：宽容、教育公平、教育民主、师生关系

资助基金：全国高校辅导员发展研究中心江西师范大学2017年度研究项目“中美高校辅导员职业化和专业化发展比较研究”JD17160;江西省高校人文社科研究专项任务思想政治工作2016年度项目“基于学生事务管理的中美高校思想政治教育比较研究”SZZX16042

在线出版日期：2018-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-6