佐藤学“相互倾听课堂”理论及启示

摘要：

佐藤学认为,相比较于发言和交流,“倾听”才是课堂的核心活动.相互倾听课堂的形成需要教师和其他学生能够尊重和倾听每个发言学生的观点和想法,倾听每个发言学生背后的心情、心声;需要教师和其他学生的“回应”;需要教师和其他学生的“串联”.根据佐藤学的相互倾听理论,要形成相互倾听的课堂,需要教师为学生创设安心、安静的课堂环境,改变自己不倾听学生的习惯,成为学生倾听的示范者,并能长时间地耐心坚持.

关键词：佐藤学、相互倾听、接纳、回应、串联

在线出版日期：2019-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79