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10.3969/j.issn.1672-2221.2018.06.008

学生管理实践中的能力化倾向批判——基于“道德应得”的视角

引用
公正是人类社会的首要德性,学生管理的公正是教育公正的重要组成部分.当前,教师在学生管理的过程中存在着严重的能力化倾向,即只关注能力表现突出的学生,由此人为地拉开了学生之间的差距.为了恪守教育公正,以道德应得的视角来反思此倾向,是教育公正的应然诉求.通过深入分析其现实表征及其背后的原因,并从观念重塑、考试体系、沉默现象、班级制等多方面入手,在学生管理中为个体创造一个公正的生活环境,才能促进教育公正的具体实现.

学生管理、道德应得、能力化倾向、教育公正

2019-06-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共4页

36-38,44

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1672-2221

37-1408/G4

2018,(6)

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