论职级制改革背景下校长评价的范式转向

摘要：

传统的奖惩式评价观制约了校长职级制深度变革,各级教育行政部门须转变观念,建立发展性的校长评价观.评价校长应尊重校长专业发展的差异性、非同步性、过程性以及绩效评价的科学性.为此,对校长评价应秉持绩效考核与专业发展统一的评价观,赋权增能,旨在促进校长的专业发展,树立以增值性评价理念为支撑的过程观、进步幅度观,强调发展性评价的改进与正向激励功能,从而推动校长职级制的有序发展.

关键词：校长职级制、校长评价、发展性评价、范式转向

资助基金：全国教育科学“十二五规划”青年项目“基于特色培养目标的普通高中培养模式研究”EHA140393

在线出版日期：2019-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：31-35