从掩蔽到解蔽:教师身份认同的迷失与重塑——基于重庆市1095名中小学教师的调查

摘要：

身份是附着于人的外在符号,它揭示的是主客体之间特有的不可逆的地位象征.通过对1095名中小学教师的调查发现,重庆市中小学教师身份认同并未真正构建起来.身份认同迷失遭遇的尴尬困境导致了教师职业兴趣不高、社会责任意识不强、工作成就感低下以及工作创新能力较弱等局面.为此,需要加强政策引导以突出职业价值观培育、注重人文关怀以突出角色价值观培养、规划教师专业发展以增强职业归属感,完善工作机制以规范其职业行为,从而重塑教师自我与他我的双重认同.

关键词：掩蔽、解蔽、身份认同、职业兴趣、角色价值、行为倾向

资助基金：重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目“重庆市中小学教师身份认同研究”15SKJD13的研究成果之一

在线出版日期：2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：64-68,74