儿童学业成绩、学业自我和幸福观对幸福感的影响及启示——一项6～9年级学生幸福感追踪研究

摘要：

很多研究表明,初中阶段学生的幸福感处于较高水平,但下降趋势明显.但对幸福感和学业成绩、幸福观、学业自我的关系研究很少.本研究以迪纳(Diener)的主观幸福感(subjective well-being)理论为基础,研制5点量表,对北京市417名6年级小学生进行持续3年(7～9年级)的追踪研究.结果显示:学生总体上是幸福的,但幸福感随年级升高而持续下降,且性别差异不显著;学业成绩好的学生,幸福感及其各维度水平基本都更高;5年级末学业成绩对7年级和9年级幸福感有显著预测作用;7～9年级学生的主流幸福观是积极向上的,以体验幸福观、美德幸福观和实现幸福观为主;学业自我和幸福感存在正相关,并可以相互预测.

关键词：中小学生、幸福感、幸福观、评价、追踪研究

资助基金：北京市教育科学“十一五”规划2010年度青年专项课题CFA10159

在线出版日期：2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：53-63