我国教师专业标准研究:聚焦、反思与展望

摘要：

教师专业标准的制定与完善是保障教师质量的重要因素.已有理论研究主要集中于关注标准“是什么”,阐述了国内外教师专业标准的总体情况,缺少对社会、历史、文化等因素对标准制定的影响进行分析.引入社会认识论作为研究视角,转向关注于“为什么”,选取话语分析作为研究方法,可以深入分析话语内涵.从跨学科的视角来分析教师专业标准,来讨论这些标准何以具有价值,进一步剖析这些标准何以成为一种规训权力影响教师的行为,可以达到完善标准的功能.

关键词：教师专业标准、教育质量、社会认识论、话语分析、波克维茨

分类号：G640;G71;G443

资助基金：江苏省高等学校哲学社会科学研究项目;江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目

在线出版日期：2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47