深度学习:指向核心素养的教学变革

摘要：

核心素养的整合性、可迁移性、高阶性以及情境性等特征,决定了核心素养是深度学习的结果,以可迁移的知识、技能和态度的综合体作为其结果形式.指向核心素养的深度学习需要一系列教学变革的支持:教学目标从短期目标向远景目标的转变,内容组织从碎片化知识向结构化图式的转变,学习任务由抽象知识学习向"基于问题或项目"学习的转变,对话方式由单向权威式向多向生成式的转变,学习评价从"关于学习的评价"到"为了学习的评价"的转变.

关键词：核心素养、深度学习、教学变革

分类号：G64;F40

资助基金：2016年江苏省教育厅基础教育前瞻性教学改革实验重大项目"育人模式转型:江苏省普通高中课程基地建设"、全国教育科学"十二五"规划 2014年度教育部重点课题"理科教育中的科学风险认知与决策能力研究"DHA140284

在线出版日期：2017-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47