教师课程决策权力实现的"困"与"路"

摘要：

新课程改革赋一定的课程决策权予教师,以期重塑教师的课程角色.然而,在教育实践中,教师课程决策权力的实现困难重重.它不仅受到教师对行使课程决策权力的意识和能力、教师自身"心理围墙"的囿困,还存在着被官方课程挟持的状况.在教师、学校以及多重话语权力博弈的夹缝中,教师课程决策权力的实现如履薄冰.教师课程决策权力需要通过向内源处唤醒教师对权力的掌控,向学校求得权力生存的土壤,以及课程政策的不断完善来加以实现.

关键词：教师、课程决策权力、话语权

分类号：G64;G71

资助基金：国家社科基金教育学青年基金项目"新课程背景下教师课程权力的社会学分析"CHA140173;吉林大学研究生创新基金资助项目"社会学视域下教师课程决策权力运行困境研究"2016130

在线出版日期：2017-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27