论生活史方法对教师发展研究的适切性

摘要：

教师的专业发展是一个持续的社会性建构的过程.生活史研究关注个体的“生命存在”,关注个体的生活经验及意义建构,强调在“过去-现在-未来”的时间链条中,对自我生命的内在进行整体勾连、关照.生活史研究能够帮助教师“回溯”自己的生命过往,能动地反思、建构自己的专业发展,形成“自我经验”的模式,实现自我存在意义与价值的确认.

关键词：生活史、生活经验、教师、专业发展、适切性

分类号：G4 ;G80

在线出版日期：2018-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：90-94