制度化—利益人:高校教学管理制度的逻辑起点

摘要：

教学管理的理论和实践以一定的教师人性认识为逻辑起点.由于教师群体的专业性、教学工作的特殊性以及学校组织属性的二重性,一般管理学中的人性认识不适用于高校教师的教学管理,应将"制度化—利益人"作为教学管理制度的逻辑起点.在尊重教师内在合理逐利的自然本性的基础上,通过完善立体的制度结构,分别从规制性、规范性和文化—认知性制度要素的维度加强对教师教学行为的有效管理.

关键词：制度化—利益人、人性假设、教学管理制度

分类号：F27;B0

资助基金：山东省高校科研发展计划项目"大制度视阈下高校教师教学管理制度体系研究"J15WB29

在线出版日期：2017-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：34-37,50