"堕落"与"逃离":应试压力下农村薄弱学校教师的顺从与反抗

摘要：

分数以其惯常的权威姿态,决定着学校的等级秩序,规范着教育教学行为.重压之下的农村薄弱学校教师,逐渐形成了以"堕落"和"逃离"为特征的贫困文化,在屈服于分数、升学率等符号暴力之下的同时,以消极、隐匿的方式表达自己的反抗.教师贫困文化的生成既是教师选择逃离分数统治、维持底线尊严的结果,也是学校等级秩序在文化上的一种反映.因此,"改薄"的突破口应从文化的改造入手,探寻共同的目标与意义,重塑学校间关系,促使正式制度与非正式制度之间形成和谐的张力,实现教师和学校的健康发展.

关键词：应试、农村薄弱学校、教师、贫困文化

分类号：G64;G40

资助基金：海南省2016年哲学社会科学规划一般课题 "精准扶贫视角下海南农村薄弱学校改革研究"HNSK YB16-100 研究成果之一

在线出版日期：2017-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：62-67