从松散到聚合:学科教学论课程体系的构建理路
当下的学科教学论课程存在一种松散和无序状态,主要表现为课程目标平面化,课程内容碎片化,课程实践无序化,课程资源单一化,课程评价简单化.构建学科教学论课程体系的基本思路是走向聚合和系统,进而实现课程的目标体系立体化,内容体系系统化,实践体系全程化,资源体系全息化,评价体系多元化.
学科教学论、课程体系、重建理路
G43;G64
2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目“高师院校学科教学论课程与基础教育有效对接的研究”13YJA880041
2016-11-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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