教师专业发展的路径探寻——以一位农村小学教师L为例
教师专业发展的主要动力来自教师本身,只有教师的主动参与和积极合作,教师的专业发展才能真正实现.农村小学教师L的专业成长,同其他优秀教师一样,有其自身的成长轨迹.透视教师L的成长过程,寻找教师专业发展的路径,即树立专业自信与自能,做自主发展型教师;坚守专业自觉与挚爱,做反思型教师;崇尚专业理想与信念,做研究型教师.
教师专业发展、教育信念、教学反思
D66;G45
2013年度河南省高等学校哲学社会科学重大课题攻关项目“农村教师群体生存与发展研究”2013-ZG-004
2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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