论情趣教学生活

摘要：

时代的发展为课堂教学提出了更高的要求,然而其人文主义质量却在不断下滑.人性的发展之于人的发展具有基膜性和弥散性作用.人性发展本在人的生活中、通过生活并为了生活,专门化的学校教学具有脱离生活的危险也由此可能割裂并阻碍美好人性发展.教学回归生活与人性的“情趣本体”具有同一性,公共理性是过有意义的教学生活的基础,“情趣本体”也因此在教学生活中的内推与外推达成公德与私德的和谐,逼近真、善、美融合的美好人性.

关键词：人性、情趣、本体、教学生活、发展

分类号：G40;G42

在线出版日期：2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：8-12