英语词汇教学原则与方法研究——评《高职高专英语词汇手册》
词汇学家麦加锡认为:“一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇表达各种意义,语言交际就难以实现.”因此,如果没有足够的词汇量作基础,想学好一门语言是非常难实现的.
在英语教学中,很多教师认为词汇学习较为简单,学生只要多背几遍即可,因此就将教学的重点放在了语法等内容上,作为基础的词汇在课堂教学中往往被忽略.长此以往,最基础、最简单的词汇反而成为英语教学中的薄弱环节,从而导致了“哑巴英语”的出现.没有词汇的支撑,语音、语法、结构、功能都只能处于理论的状态,由于缺乏实践性的练习,英语教师花费大量时间精力讲述的“重点内容”往往随着时间的推移在记忆曲线中消失殆尽或所剩无几.如此一来,学生的学习结果也往往如竹篮打水一般.因此,在实施英语教育活动时,英语教师必须改变传统以语法为主的教学思路,要更加突出英语单词教学的重要地位,结合语言教学的客观规律,采取正确的教学方法,引导学生掌握英语词汇记忆和学习的基本方法,养成良好的学习习惯,实现英语词汇量的持续增加,这样才能为学生英语综合素质的培养奠定一个良好的基础.
高职高专英语、词汇教学原则、方法研究、学习习惯、引导学生、语言教学、语法、英语教学、英语教师、基础、词汇学、英语词汇量、素质的培养、语音、语言交际、哑巴英语、学习结果、学生学习、课堂教学、客观规律
H31;G42
2016-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
封3
