通识教育实践的“单向度”困境与“整体性”超越

摘要：

作为应对现代大学教育危机的一种补救方案,通识教育以培养“完整的人”为理念要旨,展现出不同于专业教育的独特意蕴.然而,在通识教育实践推进中,其自身却陷入了“单向度”困境,表现为割裂了与专业教育的内在联系、简化为知识化的系列课程、诉诸于孤立的教育管理等.超越困境的可能出路是:回归通识精神,重构“整体性”通识教育的实践路径,实现其对于完整自由人格的塑造和培养.

关键词：通识教育、单向度、整体性、超越

分类号：C91;B82

资助基金：江苏省高等教育改革重中之重课题“新常态下高水平特色大学教育教学体系的间性改革”2015JSJG005;南京林业大学高等教育课题“通识教育视域下创新型人才培养的实践路径研究”2015A09

在线出版日期：2016-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-9,14