从准确认知到有效应用:美国翻转课堂引进的再思考

摘要：

相对传统课堂,翻转课堂有着诸多优势,它植根于布卢姆的教学目标分类理论、皮亚杰的建构主义学习理论以及杜威的教学理论等.实施翻转课堂应致力于从低至高三个层面上实现其价值:实用层面上便于师生教与学,知识获取层面上达成高水平的认知目标,人才培养层面上实现个性化与社会化的统一.有效应用翻转课堂须具备必要的物质条件,须用得适当,更重要的是教师角色的成功拓展.

关键词：认知、应用、翻转课堂

分类号：G63;G4

在线出版日期：2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：40-42