论我国中小学校教师专业发展的功能及其实现机制
随着时代的变迁和教育的变革,中小学校的教师专业发展功能日益凸显,而与之相配套的一系列的体制机制没有建立,在一定程度上不但导致教师专业发展的效能不高,也影响了学校发展的质量,导致教师专业发展的资源严重浪费,因此,为了有效促进教师的专业发展,教育行政部门应充分认识中小学的教师专业发展功能,并以中小学校为教师专业发展的主场域,建立一系列的体制和机制,确保使有限的教师专业发展的资源社会效益最大化,充分激活教师专业发展的内驱力,实现教师专业发展的自主性和个性化.
中小学校、教师专业发展、学校功能、机制
G80;G45
第七批“中国外语教育基金”资助ZGWYJYJJ2014A48;2015年度山东省人文社会科学课题“基于教师专业发展的学校功能重建研究”课题15-ZC-JY-06的主要成果
2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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