重构公共生活的主体观及其教育实现路径——以两份班级公约的“被民主”产生为例

摘要：

学校生活是一种准公共生活,教育者们需要透视这种准公共生活中的个体主体性实现状况.借助班级公约这一公共生活事件,学校公共生活中的个体表现出受限的主体性.重构显现主体的学校公共生活需要教育者重构具有公共性的主体观,形成商谈式公共生活方式.

关键词：公共生活、主体性、公共性、班级公约

分类号：G71;G64

在线出版日期：2016-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：3-6,11