新世纪以来我国教师知识观研究的回溯与展望
知识是教育教学活动的核心要素,而教师作为知识传递的重要媒介,其对知识的认知,必然是教育界专家学者们普遍研究的焦点.新世纪以来,我国在教师知识观的研究上取得了丰硕的成果,涉及教师知识观的内涵、分类、文化建构、影响因素及对教学实践的影响等方面,丰富了相关研究.但相关研究也存在研究视角单一、重理论轻实践、缺乏教师与学生之间知识观关系探究等问题.今后的研究要加强对教师个体知识观的研究、重视实证探究和群体知识观探究.
中小学、教师知识观、回溯、展望
G4 ;R65
2014年度教育部人文社科一般项目“中小学教师合伦理性教学决策能力测评与培养研究”立项号:14YJC880037;2014年辽宁省青年教育科研骨干专项重点课题“新时期教师专业伦理素养一体化培育机制研究”JGZXQDA025
2016-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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