遮蔽与澄明:中小学集体听评课的改进策略研究
集体听评课,是指作为各评价主体的同级教师,通过观察了解中小学课堂教学实践,发现并提出课堂教学中的问题,然后再就问题及原因、解决办法等进行点评与讨论.它在当代教学实践中表现出同级教师平时重“教”轻“评”、同级教师间领导核心的淡化、同级教师教学自我的丧失等问题.目前的集体听评课之所以还难成气候:一是片面认为教师的评课素养不高难以胜任评课工作;二是上行下效的固定思维根深蒂固;三是缺乏对“集体”的精心打造和费心管理.但是,基于集体听评课对促进教师专业发展、提升课堂教学的积极意义,对教师进行评课相关策略的培训、制定集体听评课制度、创建滋养集体听评课的教师合作文化等就具有重要的现实意义.
集体听评课、合作、反思、教师专业发展
O57;G4
全国教育科学“十二五规划”青年项目“基于特色培养目标的普通高中培养模式研究”EHA140393研究成果之
2016-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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