论教师专业发展的“精神”转向
对教师专业化的研究中,往往对教师的知识、技能和态度等层面关注较多,而对更为深层的教师内在情感、认同和自我实现等精神层面没有足够的关注.已有的教师专业精神研究,缺乏在专业发展语境下中国本土的文化传统关照.教师专业精神要走向深处,需要立足中国的历史文化传统,思考在中西文化冲突变迁过程中西方在解决这些问题方面的经验教训.
教师、专业精神、情感、专业发展
G80;G25
2016-03-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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教师、专业精神、情感、专业发展
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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