教学中的"问题"困境分析及改进策略
现实课堂教与学的方式正在由以前单纯的直接告知式教学,向着围绕问题提出、分析、解决为中心的问题式教学转变,课堂教学方式似乎实现了有效的转变,但其在培养学生的创新能力和探究能力方面并未发挥实质性作用,甚至给学生造成较重的心理负担,导致厌学情绪的加剧.其原因是多方面的,有观念层面的、知识层面的,也有技术层面的.我们需要明确什么是问题及怎样的问题才有助于学生创造能力的培养,然而更为重要的是,在创造性教学中,教师如何创设出具有开放性、多元化的问题.
课堂教学、问题创设、策略探析
G64;G42
2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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