新手型教师“师徒制”学习的实践改造——以数学教师“师徒制”学习为例

摘要：

在反思现行师徒制的基础上,从教师教育的视角,聚焦新手型专业成长的困境,基于对教师学习体系中基本关系的认知,构建新型“师徒制”学习的多元互动机制,帮助新手教师学会教学、学会专业反思.

关键词：师徒制学习、新手、区域实践

分类号：G65;G64

在线出版日期：2015-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46