论大学教师学术焦虑的三个维度
大学是一个学术机构,学术性是大学的核心特征,大学教师是学术研究的中流砥柱,要承担学术职责,要操心自身学术素养是否合格,学术品质是否高尚.对学术品质与规格的追求是大学教师学术发展的动力,但大学教师学术发展存在现实阻碍,并引起学术焦虑与不安.从“学与教失衡的焦虑”,“权力约束与学术自由对立的焦虑”,“学术个人与学术团体碰撞与冲突的焦虑”三个维度分析造成大学教师学术焦虑的原因,可以帮助大学教师缓解学术焦虑.
大学教师、学术焦虑、维度
R51;G64
四川省哲社基地项目“青年教师专业发展与规划研究SC14E013”及四川师范大学校级项目“10-20年教龄教师专业发展规划与设计研究14yb15”的研究成果之一
2015-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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