小学语文教学之工具性与人文性的和谐统一
自20世纪90年代以来,工具说和人文说的争论就十分激烈.正是因为对这一问题的认识不清,这些年来,语文教学始终找不到正确的方向,像一个钟摆一样在“人文”与“工具”之间摇摆,或忽左忽右,或矫枉过正.新课改以来,老师们在理论上都接受了“工具性与人文性的统一”这一观点,但是在具体教学过程中仍然是人文性张扬有余,工具性夯实不足.这种状况严重影响了语文教学质量,影响了学生语文能力的提高和发展.老师们也意识到了人文性、工具性不可厚此薄彼,但在具体教学中却感到难以把握,不知如何落实,不懂得如何把握好尺度,实现人文性与工具性的和谐统一.
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G42;G63
2015-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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