认识、道德与实践——再论教学交往中的主体观念
主体性教学交往的理念是在对主体性哲学的整体性认识基础上形成的综合观念.从不同的维度进行分析,教学主体具有不同的内容和特点.从知识维度看,教学主体是认识主体,通过对教学内容、教学方法以及主观建构对象的认识形成关于教学交往的知识和真理;从伦理维度看,教学主体是道德主体,必须以道德的方式进行教学交往,而这一交往的有效运行依赖于主体的自主和自律;从社会维度看,教学主体是实践主体,教学主体之所以为主体是在教学交往的实践活动中得以生成和显现的.
认识主体、道德主体、实践主体、主体性教学交往
C91;A8
江苏高校哲学社会科学研究项目“为他人负责的教学——教学交往范式的历史变迁及其在当代的伦理转向”2014SJB814的阶段成果
2015-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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