我国普通高中学业水平的性质、定位的现象透析与理性选择
我国普通高中学业水平考试是新课程改背景下在会考的基础上形成的,实施近十年来,日益暴露出性质混乱、功能低效等问题,对普通高中新课程的顺利推行以及学业水平考试的健康发展产生了巨大障碍.为此,理性地定位普通高中学业水平考试的性质、功能非常迫切.今后,需要强化学业水平考试的国家地位,明确学业水平考上的标准参照性考试性质.另外,还需要从完善新课程标准,处理好高考与学业水平考试关系等制度上来保障学业水平考试的实施.
普通高中、学业水平考试、性质
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《普通高中多样化发展研究》10JZD0037
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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