从虚假到真实:中小学师生课堂对话重建
课堂对话是中小学课堂教学的主要方式,真实的对话不仅能实现课堂教学效果最大化,更有助于启迪师生间的平等对话关系,使教育走向对话和交往的新局面.但在实际课堂教学中,师生课堂对话普遍存在虚假现象,表现为师生话语权的单向化、对话方式的形式化和对话本质的理性化问题.为使课堂对话走向真实,促进课堂对话向双边化、实质化和人本化方向转变,应从师生话语权、对话方式及对话本质维度重新对其进行整体建构,使课堂对话成为促进学生有效发展的重要途径.
课堂对话、虚假对话、真实对话
山东省研究生教育创新项目“全日制教育硕士专业学位研究生课堂教学模式的研究与实践”sdyc11128
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
25-29,55
