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论中小学教师批判的价值诉求

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作为教师公共性质的重要表征,教师批判从专业批判和社会生活批判两个方面倡导教师的政治主体性和公民的政治主体性.无论是对课程与教学实施的专业批判还是通过课程与教学实施的社会生活批判,教师都需具备批判的理论、批判的勇气和批判的理性等批判性条件.围绕“公正与民主”主题,建设“公正与民主”课堂,实施社会批判的公民教育,以专业者和业余者身份介入社会批判,这些是实施教师批判的主要途径.

公共性、教师批判、政治主体性、课程与教学

江苏省中小学教学研究第十期2013年度重点课题《区域推进学校教育科研机制变革的行动研究》的阶段成果,项目2013JK10-Z013

2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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