行动研究的内在逻辑及其教育启示

摘要：

行动研究与传统教育研究在理论基础、研究主体、研究场域、研究目的上具有显著的差异性.行动研究具有自身内在的逻辑,即“行动一研究”逻辑、“反思—行动”逻辑、“理性-反思”逻辑.行动研究与传统教育研究走向融合是教育研究范式的变革方向.

关键词：行动研究、内在逻辑、教育启示

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12