在生物探究教学研究与反思的道路上前行
“探究式学习”来源于美国教育家理查德萨其曼对于独立学习者发展的信念.他认为科学家用来解决问题,探究未知的理性策略可以传授给学生.其探究模式是:在学生积极参与科学探索的过程中,试图模拟科学家解决问题的方法,从中体会到科学家如何面临疑难情境、如何解决问题的,从而学会搜集和加工资料,最终达到问题的解决,提高发现问题和解决问题的能力.“探究式学习”的特点是:注重对学生进行探究能力和科学方法的培养,目的在于把学习的主动权交给学生,结果是学生所学的知识是通过一个积极主动的探索过程获得的.
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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