教师处理教材的基本立场

摘要：

教材是教学系统的基本要素之一,它既是教师教学的重要资源,又是学生学习的主要工具.教材是课程标准具体化的产物,但其具体化的过程是基于编写者对课标、教学、学生和教师的理解和希冀;同时,教材不可能服务于每一个师生个体,甚至难以眷顾每一所学校的校情,除非是校本课程之教材.本文只以教育部审查通过的中学生物学教材为例,试图对教学过程中教师的教材处理加以研究,探寻教师教材处理的基本立场和一般原则.

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45