中小学教师专业角色认同中的困惑及其消解
教师专业角色关注的是在教学过程中教师的专业形象.时代发展对中小学教师的专业角色提出了更高要求,面对多维度角色的扮演,冲突不可避免.教育实践中教师专业角色的模糊定位、孤立无援以及教师专业角色认同无的放矢,从根本上导致了各种不良教育现象和问题的发生.因此,应有意识地引导教师通过自我反思提升专业角色认同感,在学校结构内部建构合作共同体,在社会层面形成支持的合力作用于教师专业角色,以此塑造和谐、开放、自主的教师专业角色.
专业角色、角色认同、专业角色认同
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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