“适应”抑或“超越”:中国教育文化的价值批判与建构

摘要：

教育的价值是一种文化价值,教育的主体性决定着教育文化应当具有对现实的超越性.中国传统教育文化中的“读书做官论”、建国后的“教育为政治服务论”以及改革开放以来盛行的“教育适应论”,本质上都是工具主义教育文化观的体现.面对现代化和后工业社会的到来,新的教育文化应赋予独立性、民主性和内在性的内涵,为培育公民社会做好准备,为个体的自由发展提供条件.

关键词：教育文化、价值观、适应、超越、公民社会

资助基金：广东省哲学社会科学“十二五”规划2012年度学科共建项目《本土化视角下的中西教育文化比较研究》GD12XJY05

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：3-6,10