论基于教师生活的教师专业发展
教师专业发展主要以学校教学生活落实,但是教师作为“整体的生活人”的角色,决定了教师生活对教师专业发展的影响.我国教师专业发展中存在忽视或无视教师生活的取向,这制约了教师专业发展的效果.基于教师生活的教师专业发展,有助于实现教师“整体生活人”的角色、体察其内心、洞悉其差异并丰富教师专业发展理论.具体而言,基于教师生活的教师专业发展可以从关注教师生存情境、强化教师生活史研究、完善教师生活课程体系以及构建弹性、差异的教师专业发展标准和体系来实现.
教师生活、教师专业发展、意义、路径
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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