课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例
课堂反馈是一种师生依据学习目标在课堂上对学习表现所产生的信息进行交流的活动.分析课堂反馈与学习的关系,归纳出有效课堂反馈的基本特征:一是反馈基于学习目标,具有指导性;二是反馈关注任务表现,具有描述性;三是反馈融于具体情境,具有适应性.通过课堂观察,提供小学语文教师口头反馈的正反两例,解释如何才能做到反馈的指导性、描述性和适应性.
课堂反馈、反馈特征、小学语文
2015-06-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
46-48,60
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课堂反馈、反馈特征、小学语文
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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