基于SBT理念的高校研究性课程项目化评价体系研究

摘要：

作为课程改革的重要组成部分,学习效果评价体系的变革一直备受关注.传统的以教师为中心的单一的评价体系将评价和学习割裂开来,无法系统有效地评价学习效果.本文在回顾SBT教学理念的基础上,结合研究性课程的教学实践,提出以测评、诊断、反馈、再现和分享为核心环节的项目化评价体系,结合教学实例,探索项目化评价体系在研究性课程中的操作框架和实施建议.

关键词：SBT、研究性、项目化教学、评价

资助基金：教育部人文社会科学研究一般项目《人才社会化导向的高校应用型课程SBT教学模式构建与实践》13YJC880077

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27