“自我”的消退与回归——教师影响力重建与教师教学个性生成
教师影响力指教师对学生思想、行为等方面的引领、控制能力.建基于农业社会的传统教师影响力,主要借助于社会赋予教师的伦理等级、知识垄断与道德高度,其结果是导致教师“自我”的消退,教师教学个性在教育教学过程中被遮蔽.当下社会转型时期,教师影响力必须实现由外而内的重建,即由教师个体的人格魅力、知识创新与教育艺术内发出对学生的吸引力、引领力和感染力.在教师影响力重建的同时,教师“自我”得以在教育教学过程中显现,教师教学个性由此生成.
教师影响力重建、教师教学个性生成、自我
2012年贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目:社会转型期贵州省教师角色冲突消解路径的个案研究12JD125
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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