师生关系“夹缝生存”困境及破解路向——基于教师知行重构的微观视角

摘要：

师生关系应然状态和实然状态存在的差距将师生关系拉到了一种“夹缝生存”的困境.从师生地位、师生态度、师生行为及师生作用力方向四个方面审视、分析当今师生关系“夹缝生存”困境及其原因,进而从教师知行重构的视角提出其破解的路向:教师需重拾价值取向,重视师生平等;教师需摒弃思维懒惰,与学生心灵互动;教师需丢掉自我辩解,与学生行为互动;教师需注重过程的结果,实现与学生之间的双赢.

关键词：师生关系、夹缝生存、师生地位、师生态度、师生行为、师生作用力方向

资助基金：辽宁省教育科学规划项目:基于“扎根理论研究”的辽宁西部义务基于阶段农村教师流动机制研究JG09DA232

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14