问题与改进:发展视域下的教师评价
案例
徐老师是一位有思想的研究型教师.她也是一位在教学中实现自我成长的教师典范.
2008年秋,山东省临沂市某区的考察团来到了徐老师的课堂上.时已下午四点多,学生马上就要放学了,学校匆匆组织学生为考察人员来上这节公开课.学生在徐老师的带领下学习与展示关于"折扣"问题的讨论.因时间已晚,学校希望这节课只上20分钟就结束,以便让学生按时回家.可是,当徐老师的"自能学习"课堂逐渐展开的时候,每一位听课教师都被学生全身心的参与和高效率的自主学习吸引了.针对问题,学生在相互之间的对话与研讨过程中,或针锋相对,或启迪共勉,或质疑,或赞许,一会儿是批评,一会儿又是掌声,每一个学生都充分地展示着自我,情感与智慧在同步生成着.预定的授课时间就要结束了,当校长宣布课堂停止的时候,却引起了学生极大地不满.他们希望再继续上下去,再研究一会儿,希望老师能够和他们再多一点共同交流与学习的时间.
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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