教师专业认同的现实反思与建构发展

摘要：

教师专业认同是运转教师专业实践的核心,是教师专业发展的重要内在动力.在当前变革的时代,教师的条件性认同、理性化认同、工具性认同折射出教师个人认同和外在要求之间的矛盾和冲突.关注教师作为主体性存在,重组教师工作的环境和结构,唤醒教师的内在力量,可以促进教师专业认同的建构和发展.

关键词：专业认同、教师自我、学校文化

在线出版日期：2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28