儿童与课程疏离现象透视
早在近百年前,杜威就明确地指出了儿童与课程的脱节问题,他认为主要有三点:"第一,儿童的狭小的然而是关于个人的世界和非个人的然而是空间和时间无限扩大的世界相反;第二,儿童生活的统一性和全神贯注的专一性与课程的种种专门化和分门别类相反;第三,逻辑分类和排列的抽象原理和儿童生活的实际和情绪的结合相反."[1]他认为,儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界,而不是一个事实和规律的世界.儿童世界的主要特征,不是什么与外界事物相符合这个意义上的真理,而是感情和同情.学校里见到的课程所提供的材料,却是无限地回溯过去,同时从外部无限地伸向空间.
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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