我们需要怎样的教育实践——对“实践取向”教师教育模式的反思
如何培养师范生的实践能力一直是教师教育的主要困惑之一.深刻理解教育实践的本质,把握教育实践与教育理论、教育经验的密切关系是解决问题的关键.教育实践的本质不是“技术”,而是建立在道德基础上的“判断”；教育实践既是对理论的验证,也是对个体经验的提升；教育实践能力的培养应定位于实践智慧的培育,它需要创设合作、关爱、反思、挑战和召唤的氛围.把实践能力的培养仅仅定位于“实践技能的获得”,那就贬低了教育实践的品质,将教学实践狭窄化、程序化、表面化和僵化.
教育实践、实践智慧、教师教育、教育理论、经验
浙江省2009年新世纪教改项目"增强师范生应对基础教育改革能力的理论与实践研究"yb09050;杭州师范大学勤慎研究项目的研究成果之一
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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3-5,14
