小学低段识字教学的几点做法
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》要求小学生认识3000个常用汉字,其中一、二年级的识字量为00-1800个,对于六七岁的孩子来说,这似乎成为一座难以逾越的大山.考虑到这个年龄阶段的学生整体识别、感知能力尚处于萌发形成阶段,无法做到对汉字的精确记忆,因此传统教学所采用的机械抄写法不但不能高质量地达成教学目标,反而大大加重了学生的课业负担.为此,我校经常组织开展针对提高识字教学质量的研讨活动,希望找到适合我们学生的良方,帮助学生摆脱重复读写的枷锁,减轻负担.通过在教研活动中与同事的学习与交流,并结合自身多年教学实践经验,笔者反思并总结出以下几条富有成效的识字教学策略,并期待更多的交流与探讨.
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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