对课堂提问的思考
教师是课堂教学的组织者和引导者,提问作为最常用的教学手段,是教师与学生学习互动的主要方式之一.有效的课堂提问能够以学生为主体充分发挥教师的主导性作用,做到教学相长,培养学生浓厚的学习兴趣和养成良好的学习习惯,使其掌握科学有效的学习方法,提高学习效能,学会思考,学会学习,本文简要地谈几点看法. 一、课堂提问的问题要精心设计 课堂提问的问题不是随意的,要紧紧围绕课堂教学中心在课前精心设计,设计的内容是由教学目标、教学对象和提问问题决定的.在提问内容设计过程中主要考虑到以下因素：教学内容、提问的目的、提问的类型、提问时的情景、提问的语言和对象、提问对后来学习的影响等.提问的效果如何取决于教师对上述因素的认知程度和教学技能的发挥.如没有充分考虑到提问对象的认知发展能力和已有知识经验的差别,所提问题简单或过于复杂,都容易使学生失去参与课堂提问的兴趣和思考的机会.课堂提问设计的内容主要涉及以下方面：所提闻题是教学中的关键问题,问题本身要明确,要紧密联系学生学习信息的反馈,要符合学生的认知水平并具有区分度,要给予学生思考的时间,要鼓励学生的提问,通过教学技巧和语言调动学生参与问答与学习的积极性.
2015-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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